Mostrando entradas con la etiqueta 09 Curso 2016/2017 Quinto Nivel. Mostrar todas las entradas
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Construimos una estalactita en diez días



Materiales:

Dos vasos de cristal, 
Disolución saturada de sal en agua, 
Un hilo de algodón y un platito.
Dos tuercas.


Para hacer la salmuera (disolución saturada de sal en agua)
usaremos una botella llena de agua tres cuartas partes y verteremos
en ella, ayudándonos con un embudo, toda la sal que admita el agua.




Los cristales de sal comienzan a formar la estalactita
cuando, por la acción de la fuerza de la gravedad,el agua impregnada 
en la sal se desliza por el hilo.

Fototropismo vegetal positivo en tallos y negativo en raíces



Fototropismo: Reacción de movimiento de un organismo vegetal en respuesta a un estímulo luminoso: El fototropismo hace que las plantas crezcan orientando sus tallos hacia el Sol.

También son reacciones de las plantas cuando son estimuladas por la luz. El tallo tiene fototropismo positivo. El caso contrario es la raíz con fototropismo negativo.

Un ejemplo de fototropismo lo tenemos cuando colocamos un vegetal en una habitación junto a una ventana. Éste, poco a poco, se irá doblando en direccion a la luz. Estos movimientos se producen porque las plantas poseen unos receptores especializados, llamados fototropinas, que activan la hormona vegetal auxina.



Este fenómeno fue descubierto en 1880 por Charles Darwin posteriormente desarrollado por Fritz Went. Ambos pusieron las bases de la importancia de las hormonas en el mundo vegetal como reguladoras de la mayoría de los procesos de las plantas.



También es un movimiento en respuesta a un estímulo luminoso. Entre los vegetales, en general las raíces principales tienen fototropismo negativo y crecen hacia abajo, en dirección opuesta a la luz. Los tallos principales y las flores muestran fototropismo positivo y crecen en dirección a la luz.

Semilleros... Damos un paso más... Fototropismo vegetal


El tallo de cualquier planta busca la luz. A este movimiento se le llama...

FOTOTROPISMO


Comenzamos este nuevo curso con algunos efectos ópticos muy curiosos



Recuerda que, al final de la página, puedes seguir viendo más efectos
en "Entradas antiguas"

Observa con atención 
este lobo ahullando...


En muchas ocasiones las cosas no son lo que parecen, un buen científico
tiene que tener la capacidad de OBSERVAR con paciencia todo lo que le rodea
y saber sacar conclusiones.

Orientación: La Rosa de los Vientos




¿Reconoces la relación existente entre los grados de una circunferencia y los puntos cardinales?


N (0°), NNE (22.5°), NE (45°), ENE (67.5°), E (90°), ESE (112.5°), SE (135°), SSE (157.5°),
S (180°), SSW (202.5°), SW (225°), WSW (247.5°), W (270°), WNW (292.5°), NW (315°), NNW (337.5°)
W = West = Oeste

Ejercicio de Orientación en Grados

Os propongo un ejercicio de orientación en grados que realizaremos tras ir al Museo del Aeropuerto de Málaga. ¿Te atreves a coger tu transportador de ángulos y averiguar las rutas de los aviones que aparecen en la tabla? También te dejo una ayudita...


Más huevos que botan...


Marta, alumna de 5º A, nos enseña su experimento del huevo que bota.

Observa cómo e huevo ha aumentado notablemente de tamaño al no estar
constreñido por su propia cáscara.

Tras dejarlo sumergido tres días en vinagre, se lava con cuidado 
para desprender toda la cáscara (calcio), que se ha disuelto completamente,
dejando al aire la membrana celular.




Fósiles en lascas de rocas sedimentarias


Habrás observado que las lascas de piedra que hemos utilizado para
realizar las pinturas prehistóricas presentaban dibujos de plantas carbonizadas.
Son fósiles. Estas rocas sedimentarias provienen de arenas de hace cientos de miles
de años que, debido a la presión, se han convertido en rocas atrapando a todos
los seres que vivían en ellas y convirtiéndolos en fósiles.


Pinturas prehistóricas en 5º A


El huevo que bota


Clara, alumna de 5º A, nos enseña su huevo que bota...



Aparece un fósil en el mármol de una encimera


El padre de Alba, alumna de 5º B, nos trae a clase un trozo de
encimera que él ha pulido en su trabajo. 
En el mármol ha aparecido un fósil
muy bonito e interesante... el NUMMULITES.


Pinturas prehistóricas en 5º B

Pinturas prehistóricas en 5º C

Primeros aerodeslizadores en 5º A


Andrea, Irene, Marina, Alba
Gema, Marta, Clara y Víctor, alumnos de 5º A,
nos enseñan sus modelos de aerodeslizadores.

Primeros aerodeslizadores en 5º C


Katia, Rafa, Silvia, Paola y Daniela, alumnos de 5º C,
nos enseñan sus aerodeslizadores.


Clara y Pablo nos presentan también los suyos.

Aerodeslizadores en 5º B



Miguel Ángel nos ha traído un aerodeslizador de una marca comercial
que funciona con pilas...




Reproducimos pinturas prehistóricas de cuevas malagueñas usando lápices de ojos de color negro y color marrón






Ana dibuja un hombre con arco de las Cuevas de La Araña (Málaga)






Laura nos dibuja unos ciervos y unas líneas,
 que podrían representar ciclos lunares,
de la Cueva de Ardales (Málaga)







Enma nos dibuja un pez de la Cueva de la Pileta en Benaoján (Málaga)






Víctor representa un caballo 
de la Cueva de la Pileta en Benoaoján (Málaga)






Violeta representa una cabra (dibujo nº 1)
de la Cueva de la Pileta en Benaoján (Málaga)






José Miguel nos dibuja otra cabra (dibujo nº 6)
también de la Cueva de la PIleta en Benaoján (Málaga)






Aquí os dejamos más dibujos prehistóricos de cuevas... 
por si os animáis a reproducir alguno: